校園景觀設(shè)計(jì)的要素

1，“花之徑”——生命與自然的表現(xiàn)

“花之徑”是連接院系教學(xué)樓西樓與東樓的主要通道之一，從道路形式上采用平滑曲線，穿過由花籬、綠籬組成的花之徑，在這里人們可以充分體驗(yàn)到隨時(shí)間、季節(jié)變化，自然界的植物生長(zhǎng)與變化的過程，花籬間設(shè)置著休息坐椅，為師生們提供戶外休閑的場(chǎng)所，“動(dòng)，靜”的兩種空間有機(jī)的存在，成為陶冶學(xué)生品格情操與培養(yǎng)自然生態(tài)觀，感悟生命科學(xué)的自然體驗(yàn)場(chǎng)所。

2，“雕塑之徑”——科學(xué)與藝術(shù)的融合

雕塑不僅僅是一種藝術(shù)的表現(xiàn)，而且也是科技水平的一種體現(xiàn)，這里的雕塑應(yīng)是大地景觀的群雕再現(xiàn)，是建校精神的提煉與情感文脈注入的場(chǎng)所，來到這里的人們能夠通過“雕塑之徑”，充分感受到山東科技大學(xué)校園中科學(xué)與藝術(shù)融合的氛圍，豐富校園的文理交融的制學(xué)方針。

3，“縱橫交錯(cuò)的種植”——綜合性大學(xué)的再現(xiàn)

山東大學(xué)是一所綜合大學(xué)，為了表現(xiàn)這種特征，我們?cè)谠O(shè)計(jì)上采用縱向橫向與斜向相結(jié)合的方式，不僅從平面構(gòu)圖上，同時(shí)也從空間劃分上都力爭(zhēng)充分展現(xiàn)山東科技大學(xué)多學(xué)科交融的綜合性大學(xué)的特點(diǎn)，并從校園景觀環(huán)境設(shè)計(jì)上得已更充分的再現(xiàn)。

4，“噴泉廣場(chǎng)與光環(huán)”——希望之星

大學(xué)生是我們祖國(guó)的未來和希望，我們?cè)谠O(shè)計(jì)過程把這一主題設(shè)置在整個(gè)空間的最中心，并通過旱噴泉來表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生們無(wú)限的原動(dòng)力，周邊用不同顏色的花帶組成一個(gè)光環(huán)，寓意著以噴泉廣場(chǎng)為中心的這顆“希望之星”就像冉冉升起的太陽(yáng)，照亮了我們的未來。



廣場(chǎng)的尺度：

看人的面部表情的最大視距為20-25米

觀看人體活動(dòng)的視距為70-100米

觀看群體和大輪廓的視距為150-200米

因此一個(gè)大型廣場(chǎng)的邊長(zhǎng)不宜超過200米。

室外圍合空間的墻高與空間地面寬度只比為1：2-3感覺最舒適。