1. 跟著歷史去旅游
從歷史學研究生整體就業(yè)范圍來看，畢業(yè)生的擇業(yè)面不是很廣。但本學科研究生畢業(yè)后有著較為寬闊的就業(yè)門徑，既能進入高等院校和科研機構(gòu)從事教學和研究，也能進入各級黨政機關(guān)、教育單位、新聞出版和文化事業(yè)等部門從事管理和專業(yè)工作。值得注意的是，歷史學的每一個專業(yè)都需要有深厚的學術(shù)功底與長時間的專業(yè)知識的積累，該專業(yè)畢業(yè)生多數(shù)都在高等院校、科研部門、國家機關(guān)、新聞出版等文化機構(gòu)或文物考古研究、博物館等單位任職。而這些單位對應聘者的個人素質(zhì)和專業(yè)能力要求還是很高的。
1、 史學理論與史學史
該專業(yè)研究生去向主要為政府、企業(yè)、教學、科研等部門中負責策劃、咨詢、管理和教學、研究等方面工作。近年來，畢業(yè)生主要就業(yè)于各地的大專院校、科研機構(gòu)、出版社等。
2、 考古學及博物館學
隨著國家綜合國力的增強，國家文物、考古、博物館系統(tǒng)對高層次人才的需求也在不斷增加，在目前全國范圍內(nèi)就業(yè)形勢嚴峻的情況下，依然保持良好的就業(yè)勢態(tài)。只是前些年的畢業(yè)生大都留在北京等中心城市，許多省市文博系統(tǒng)長期得不到相關(guān)的畢業(yè)生。畢業(yè)生一次就業(yè)率達90%以上，主要集中在大城市，而中小城市或地區(qū)畢業(yè)生的需求始終供不應求。
畢業(yè)生就業(yè)范圍主要集中在全國省、市、區(qū)各級文物考古研究和文物行政管理部門，以及各級、各系統(tǒng)的博物館文化部門，國家及省市機關(guān)(公務員)，全國各高校(任教)，出版部門(編輯、記者)。同時，部分畢業(yè)生出國深造，部分畢業(yè)生畢業(yè)后在相關(guān)領(lǐng)域工作。
3、 歷史地理學
歷史地理學是一個國際領(lǐng)先、國內(nèi)一流的專業(yè)，具有跨文、理兩大學科的特點，中國歷史地理研究由中國學者引領(lǐng)世界潮流，長期以來國外學者們難以企及。它是一門理論性強、宏觀用途廣泛的實證性學科，五十多年以來為國家建設(shè)貢獻巨大，所以具有廣闊的發(fā)展前景。近幾年該專業(yè)就業(yè)情況都比較理想，畢業(yè)生去向以從事文職為主的企事業(yè)單位。
專業(yè)畢業(yè)后，能夠從事中國歷史地理及其相關(guān)學科的教學與科研工作，也能勝任區(qū)域規(guī)劃、環(huán)境保護、新聞出版、方志地名、水利建設(shè)等方面的工作，以及為政府決策部門作專題研究等。
4、 歷史文獻學、中國古代史、中國近現(xiàn)代史
這三個專業(yè)的畢業(yè)生的擇業(yè)面看似狹窄，但憑借該專業(yè)的人文底蘊和歷史厚重感，完全可以在媒體的文案策劃、企業(yè)的企劃部門、圖書出版界、旅游等崗位或領(lǐng)域闖出一番天地，而不一定限制在研究或教學領(lǐng)域。
主要的就業(yè)去向有：
(1) 大專院校、中小學校歷史與社會學教師歷史教師;
(2) 大專院校黨校電大; 中國近現(xiàn)代史綱要 毛澤東思想概論教師 歷史系教師
(3) 博物館：從事歷史研究，博物館管理其他
(4) 旅游：導游主要是歷史文化旅游
(5) 檔案管或單位公司檔案工作。
(6) 圖書館;從事圖書相關(guān)工作
(7) 編輯：文字編輯
(8) 政府部門：教育局，政策研究，黨史研究室，其他人文崗位 包括革命紀念館，歷史文化遺址管理保護等文化有關(guān)工作，以及地方志工作，宗教民族相關(guān)工作
(9) 各報紙新聞單位
(10) 進社會科學院系統(tǒng)從事專職的歷史研究
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5、 專門史
專門史專業(yè)的就業(yè)選擇范圍可能相對窄一些。但是，作為一門基礎(chǔ)學科，它有著其他學科不能替代的價值和作用。
本專業(yè)畢業(yè)生可從事專門史專業(yè)研究工作，以及中等學校歷史教學和教育、管理工作，也可在行政、經(jīng)濟、文化等部門從事研究和管理工作。文筆好的可從事公關(guān)文秘，行政管理等
6、 世界史
世界史專業(yè)畢業(yè)后能夠在高等院校和科研機構(gòu)中從事教學和科研工作;科技政策部門、企事業(yè)單位從事科技管理工作以及有關(guān)咨詢、宣傳、編輯和出版工作;國家各類文化、宣傳、出版、文博、涉外等部門從事相關(guān)工作;能夠在本學科做出具有理論和實踐意義的探索和研究成果。
綜上所述：在就業(yè)形勢很嚴峻的今天，作為一直冷門甚至未來相當長一段時間還將繼續(xù)冷門的歷史學類專業(yè)就業(yè)形勢甚為嚴峻。曾經(jīng)有一個很著名的歷史學者說過“把歷史當職業(yè)是一種悲哀!”這話一方面可以理解為歷史作為一門人文學科，它的存在和發(fā)展對一個國家，一個民族，是有重大意義的!但如果你僅僅把它作為你謀求功名的一種職業(yè)，那對你來說是一種悲哀，因為在歷史行業(yè)出人頭地的人鳳毛麟角;對歷史學本身也是一種悲哀，因為懷有這樣的心態(tài)來研究歷史的人，不會對歷史學的發(fā)展做出任何貢獻。
歷史學是所有學科中理想和現(xiàn)實的矛盾斗爭最激烈的一門學科。所以想選擇歷史專業(yè)的考研學子，一定要審慎思考，充分做好思想準備，也許會減少很多在理想和現(xiàn)實之間煎熬的痛苦。歷史學類專業(yè)重在思維的訓練，如果希望有所造詣，必須深造。
2. 跟著歷史去旅游的作文
I bought a history of the Wall and my friends bought some souvenirs. The Great Wall looks like a dragon and it is really a wonderful sight. It is one of the wonders of the world so we really felt proud. Although we were tired, we felt happy and really had a good time. Wangfujing Street is the most famous commercial area in Beijing.
3. 跟著歷史去旅游的句子
1，改革是為了適應新的形式變化，是為了以后的更好的發(fā)展，所以對改革要有信心，態(tài)度要明確。不能反反復復。戰(zhàn)國時期除了秦國以外，其他幾國也有變法，但是出現(xiàn)了反復，所以效果沒有秦國的好。
2，改革要考慮到時下的具體情況，不能僅憑頭腦發(fā)熱而做一些看似美好卻不實際的舉動。西漢末期，王莽也搞過改革，在當時的幣制上下了不少功夫，但是因為忽略了當時的實際情況反而導致了動亂。明朝末年驛站成為財政上沉重的負擔，崇禎皇帝大規(guī)模裁減驛站，導卻致靠驛站生活的農(nóng)民沒有了出路，進而成為流民作亂。
3，要有堅強的后盾。清朝維新派企圖依靠沒有實際權(quán)力的光緒皇帝去維新，結(jié)果才百日就失敗了。
古代改革給我們的啟示
（一） 改革須先從權(quán)貴中推行
（二）制定高明而可行的改革方案
（三）最高統(tǒng)治者必須具有將改革進行到底的決心
（四）變法時機的選擇要適宜
(五)軍事改革要系統(tǒng)運籌并周密施行
（六）改革者要有義無反顧、勇于獻身的精神
4. 在歷史中旅行
（1）利用歷史文化資源發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)，有利于發(fā)展文化生產(chǎn)力，滿足人們的文化消費需求；文化市場的自發(fā)性和盲目性加劇了對文化資源的爭奪；一些地方文化創(chuàng)新力弱，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的辦法不多。
（2）發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)當?shù)氐臍v史文化資源發(fā)展文化旅游業(yè)，尊重文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，從而取得成功。脫離實際，靠虛構(gòu)歷史文化名人等來搞文化旅游，無視客觀規(guī)律的制約，不可能取得成功。
（3）發(fā)掘歷史文化資源蘊含的民族精神，打造優(yōu)秀旅游文化產(chǎn)品；堅持保護優(yōu)先，防止破壞性開發(fā)。
5. 跟隨歷史去旅行
書上有兩個可愛的主人公,一個是被小精靈變成了小精靈的尼爾斯,一個是莫頓,是一只會飛的鵝,莫頓帶著尼爾斯跟著大雁飛.沒想到家鵝竟神奇地飛上天和大雁們一起旅行.于是尼爾斯開始了漫長而又危險的騎鵝旅行.一路上,他們破壞了狐貍斯密萊的許多詭計,從強盜山逃出來,尼爾斯差點被國王銅像踩扁,幸虧木偶幫助了他,還有打敗了灰田鼠兵團,救了小松鼠……他們經(jīng)歷了很多事情,克服了重重困難,終于到了拉伯蘭
6. 跟著黨史去旅游
創(chuàng)業(yè)團隊旅游，屬于商務旅游范疇，實質(zhì)是員工福利，目的是增強凝聚力和創(chuàng)造力。因此，這類旅游的目的地與內(nèi)容設(shè)計應有特定涵義。
首先是去哪兒的問題。團隊旅游可去的景區(qū)很多，紅古綠任選。作為創(chuàng)業(yè)團隊，建議開展紅色旅游活動，以從黨史軍史革命史中汲取精神力量、借鑒哲學方略。具體說，可以去江西井岡山或瑞金，一個是革命搖籃，一個是共和國搖籃，對創(chuàng)業(yè)者頗有啟示。
其次是怎么游的問題。創(chuàng)業(yè)團隊旅游不僅是觀光休閑，更是團建需要。因此，在旅游活動中設(shè)計穿插相應環(huán)節(jié)是必要的。例如，確定目的地后要求學習相關(guān)歷史，做好知識上的準備；參觀過程中，適時組織開展主題研討，力求思想上有所收獲；旅游回來后，要求結(jié)合工作總結(jié)體會，進一步提升績效。
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